再试一张，请老师指教

构图可斟酌。




浏览《纽约时报》摄影图片注意到下面这幅作品：

身着红衣儿童在行驶的自行后座上盘腿瞌睡…

车头悬挂的饭盒及书包说明车行进在上学途中…

作者有意只取驾车人局部，使主体(儿童)更加突出…

“三分法”构图使画面饱满而均衡，学习中…



图片来源：《纽约时报》

请老师帮我裁下，或者指出哪里不行。另外白平衡和层次有问题吗？

记得前面已经对你所贴图谈过感受，不再重复，见谅。在此借用媒体两图说明构图之妙，让我们共同学习摄影之基础 -“构图”吧。


清晨，边浏览图片边欣赏学习，是我长期养成的习惯…

今晨浏览《波士顿环球时报》2011年最佳图片…

一幅由《中国日报》供稿路透社发表的图片吸引着我：

钱塘大潮漫堤，危及观者安全。作者构图有意将主体人物置左下角，大面积留给汹涌浪潮，画面充满张力…

作品“点睛”之笔在戴眼镜者拚力抓住黑白条衬衫者衣服，表达出人性本质崇高之情。辅以绿衣儿童视线引导及保安警察奋力护卫，使画面突显出灾难中人与人最可贵的情感。

这是一幅构图成功内涵丰富的佳作！

图片来源：《波士顿环球时报》

不知道图片作者拍摄时有没有想这么多。

这是突发事件的瞬间，拍摄者拫本没有时间去思索。

但作为一名经验丰富的摄影者，捕捉瞬间的能力较强。

著名的国际大师布勒松正是“决定性瞬间”理论的倡导者，他的传世名作以捕捉瞬间闻名。但同时代的国际大师弗兰克的摄影理念却与之相反。

摄影无定式，但勤学苦练必生技巧。现在是“读图时代”，从看图读图中可受益。网络中钱塘潮事件的图片出现许多，但此图被《波士顿环球时报》选入年度最佳之一，自有他的道理。

此图作者不详，但作为《中国日报》向国际媒体供图，必选优秀作品。阅读佳作各人理解不相同属正常，在此并不标榜作者有先知之明作一番构想再按快门，仅在读图时谈个人学习体会，无强加于人之意。

再来学习。新年将近，祝柳老新的一年身体安康，佳作连连

感谢问候！欢迎交流！

谢谢老师。构图确实值得认真学习！

周末去公园扫街，拍了一组游湖划船的人们，回家进行了裁剪，把自己的想法给老师，请老师指导。当时的想法是以表现人们轻松惬意的生活为主题。形式上以表现湖水在夕阳的光照下波光粼粼，像融化的金属溶液的质感，五颜六色的船只和多彩衣着的人们形成色彩组合。不知道这样是否正确呢？另外，主体确定把握不准：前面的游船占的比重大，好像是主体，可中间的船虽然小些，但划船小孩的救生衣色饱和度高且是暖色有前冲的视觉感受，因此，两只船是否相互抢夺视线呢？

尝试把中间的小孩裁剪，让前面的船只形成绝对的画面主题，是否可以？

把前面的船只裁剪，使其不完整是否能把中间的游船形成主体？

干脆把前面的船裁掉，这样橘红救生衣小孩的船只已经很突出了，但是画面是否感觉单调呢？

陈老师好，跟随老师的杂谈主贴学习摄影、后期想来也有一年之多，一直没敢发图，因为看得见自己的不足，便不想用自己仍未成熟的图片来耽误老师时间，但是后期操作的度一直让我头痛不已，或过之或不及，常常反复颠倒。此冒昧发片一张，虚心接受老师的批评，指正。